miércoles, 30 de noviembre de 2016

LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA




LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA

😊😊

Para un niño, «conocer la naturaleza», hablar de los animales y de las plantas, reconocerse como individuo vivo y reconocer en los demás las mismas características
propias del ser viviente, sentirse parte de un sistema del que también otros forman
parte, puede responder a una necesidad mucho más profunda que la de adquirir unas
simples nociones de Biología.                                               

M. Arcá, P. Guidoni y P. Mazzoli, Enseñar ciencia.


Como lo expresa Mayr (1998), la Biología es una ciencia altamente diversificada debido a:
• La variabilidad de organismos que estudia.
• Los amplios niveles jerárquicos que aborda: desde el nivel molecular al de biotas, pasando por el celular, de tejidos, órganos, organismos, etc.
• La diversidad de campos de estudio: así, para cada nivel de organización existe una especialidad, por ejemplo:Genética, Citología, Anatomía, Etología, Sistemática, etc.

Los conceptos estructurantes de la
Biología y su enseñanza

Según Gagliardi (1986), un concepto estructurante es aquel que le permite al sujeto que aprende transformar su sistema cognitivo y, de esa manera, puede construir otros saberes, organizar los datos de otra forma y transformar los conocimientos anteriores.
Las categorías eran: 
1) Biología Molecular y Bioquímica
2) Genética
3) Biología celular
4)Fisiología
 5)Biología del desarrollo
 6) Morfología
 7) Evolución y Sistemática,
8) Ecología
 9)Biología del comportamiento,
10) Nutrición
11) mecanismos de la enfermedad
12) Farmacología.








EN RESUMEN

La lectura titulada ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Hacia una resignificación de la Biología escolar. Me ayudo a comprender desde otra perspectiva la manera correcta con la que se debe difundir la materia de la biología, pues considero que es una asignatura eficaz que todos los seres humanos debemos tener orientación y cultura de ella. Me agrado mucho la lectura es muy ligera y entendible, me gustaria tener la oportunidad de tener más material de apoyo como esta lectura. Para reforzar lo mencionado anteriormente al revisar este link http://www.acercaciencia.com/2014/03/18/diez-consejos-para-ensenar-biologia/ podrán encontrar 10 consejos  que te brindara una mayor seguridad al momento de impartir la materia de biología.  

miércoles, 23 de noviembre de 2016

CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL

CÉLULA ANIMAL

Todos los animales son organismos pluricelulares y su unidad básica es la célula eucariota. Se diferencia de la célula procariota, propia de los organismos del Reino Monera, por la presencia de un núcleo diferenciado rodeado de una membrana nuclear.

PARTES DE LA CÉLULA ANIMAL:

Núcleo. El núcleo es a la célula como el cerebro es al animal. En pocas palabras, el núcleo de la célula es el responsable de dictar las instrucciones para el funcionamiento correcto de muchos procesos biológicos. 
Membrana celular o plasmática. Es una delgada capa que rodea el citoplasma y separa la célula del exterior. Cuenta con unos poros o canales de proteínas que comunican el interior con el medio externo.
Citoplasma. Se trata de la materia gelatinosa donde se llevan a cabo las reacciones químicas ya que contiene los orgánulos o partes especializadas de la célula y el citosol, una sustancia incolora y de consistencia semilíquida en la que se encuentran numerosas moléculas.

ORGANELOS

Retículo endoplasmático. Es un sistema de canales y sacos aplanados e interconectados envueltos en una membrana.
Ribosomas. Son partículas esféricas formadas por ARN ribosómico y proteínas. Los ribosomas pueden encontrarse en dos formas: libres en el citoplasma o asociados a las membranas del retículo endoplasmático. 
Mitocondrias. Aportan energía a la célula por medio de la respiración celular y es donde se elabora el Trifosfato de Adenosina (ATP, por sus siglas en inglés), una molécula que constituye la principal fuente de energía.Aparato de Golgi. Es el organelo que recibe las proteínas y los lípidos del retículo endoplasmático y en donde se realiza la recopilación de todas las sustancias que la célula expulsa a los lisosomas o a través de la membrana plasmática.Lisosomas. Facilitan la asimilación de las sustancias al hacerlas más pequeñas. Se encargan de eliminar los residuos mediante la digestión de las sustancias no deseadas por el citoplasma. A la vez, protegen la célula de cuerpos extraños.Peroxisomas. Son organelos que albergan una gran cantidad de enzimas necesarias para diversas reacciones metabólicas.Centriolo. Estructura cilíndrica que interviene en dos procesos: división y locomoción (movimiento) celular. 


CÉLULA VEGETAL





La célula vegetal es la encargada de la fotosíntesis, un proceso importantísimo en la naturaleza en el que se desprende el oxígeno vital que los seres humanos respiran.

PARTES DE LA CÉLULA VEGETAL

Núcleo. Es el centro mismo de la célula y contiene la información genética. En todas las células de los miembros de una misma especie se halla el mismo número de cromosomas.
Membrana nuclear. Recibe otro nombre: envoltura nuclear. Es una delgada capa de lípidos con orificios que consienten el acceso y la salida de material al núcleo de la célula.
Membrana plasmática o celular. Es también una capa externa pero en este caso envuelve toda la célula. En su composición predominan los lípidos y las proteínas y su superficie exhibe unos diminutos orificios necesarios para los procesos de intercambio entre la célula y el exterior.
Pared celular. Es una capa o estructura rígida compuesta principalmente por celulosa y cuya función es proteger la membrana plasmática.
Citoplasma. Es la materia dentro de la membrana plasmática que contiene al citosol y a los orgánulos de la célula. Está revestida por una delgada película. Para entenderlo mejor, es todo lo que se encuentra entre la membrana plasmática y el núcleo.

ORGANELOS U ORGÁNULOS:

Retículo endoplasmático. Se define como un sistema de membranas que rodean el núcleo, gracias a las cuales se realiza la síntesis de algunas sustancias.
Aparato de Golgi. Se trata de un conjunto de sacos de forma aplanada y dispuestos de forma apilada, que se encarga de enviar sustancias a través de la membrana plasmática.
Cloroplastos. Son los orgánulos más característicos de la célula vegetal pues en ellos tiene lugar el proceso de fotosíntesis. Contienen una sustancia de color verde o pigmento que recibe el nombre de clorofila y que confiere a las plantas su distintiva coloración verde.
Ribosomas. Son los sitios donde se preside la síntesis de proteínas. Se componen de proteínas y ARN ribosómicos.
Vacuolas. Contienen líquido. Una vacuola es un orgánulo de considerable tamaño rodeado por una membrana. Gracias a las vacuolas los tejidos de las plantas permanecen rígidos.
Mitocondrias. Están envueltas en dos membranas y normalmente se observan unas crestas en la membrana interna. En las mitocondrias se realiza la respiración celular y se produce ATP (Trifosfato de adenosina).

EN RESUMEN

Al estar trabajando con esta temática aprendí cosas nuevas, como también reforcé esos conocimientos que tenia del nivel básico, me gusto mucho abordar este tema en especial pues considero que es enriquecedor poseer este conocimiento de tipo general. Me comprometo a seguir informándome sobre este tema en especial pues cada día, la ciencia se encarga de ir evolucionando y innovando con elementos de gran importancia. Para complementar dicha información será bueno que analicen el siguiente link http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juegos-celulas/ este se trata de un juego para los chicos donde deberán identificar las tipos de células que hay así como las características , sus funciones y su importancia en la formación de tejidos.  







domingo, 20 de noviembre de 2016

TRIPTICO Y PLATILLO DE LA DIETA BALANCEADA

Platillo de la dieta balanceada(  Pollo dorado con ensalada de verdura)

Se realizó la presentación de varios platillos con el objetivo de elaborar un menú correcto  y equilibrado de una dieta. Sin duda, fue una tarea concreta pues teníamos que oscilar en todos los alimentos del plato del buen comer, para ejecutar una comida nutritiva y distribuida. Aprendí acerca de la manera adecuada de ingerir y combinar los nutrimentos más esenciales que el cuerpo necesita.  




TRIPTICO DE LA DIETA BALANCEADA

Con la información del triptico se logró comprender con datos más precisos las cantidades exactas que se ingerían en este platillo, pero considero que debo practicar más para tener la habilidad de producir mis comidas equilibradas.


Para reforzar y retroalimentar lo visto anteriormente dejaré el siguiente link de una página http://rescatatusalud.blogspot.mx/2013/04/como-combinar-los alimentos.html aquí se muestra varios  tip´s y ejemplo de combinar de una forma creativa y fácil platillos nutritivos y balanceados.












domingo, 30 de octubre de 2016

CARTEL DE BIODIVERSIDAD

En las siguientes imágenes se muestra el cartel titulado "La biodiversidad" donde se puede apreciar tanto en las distintas fotografías e información referente al titulo del cartel desde conceptos, datos curiosos de México como un país mega diverso, la evolución de la biodiversidad y por ultimo breves recomendaciones para cuidar más el planeta tierra. Sin duda, este trabajo me sirvió para comprender la verdadera importancia que tiene la biodiversidad en la supervivencia de cualquier ser vivo, pues gracias a esta, podemos obtener una infinidad de herramientas que nos aluden a tener una mejor vida. Es por ello a que los invito a que tengamos más consciencia con nuestra madre naturaleza pues como ya  lo mencione es vital para los seres que conforman este mundo. Para retroalimentar lo abordado es compartiré el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo vídeo con el nombre de "Aprender a proteger la biodiversidad" elaborado por la UNESCO, donde nos da tip´s para poder defender la biodiversidad.  

 VÍDEO "APRENDER A PROTEGER LA BIODIVERSIDAD"


2 PARCIAL

domingo, 2 de octubre de 2016

EXPOSICIÓN EN EQUIPO DEL TEMA "Competencias y Ámbitos del a Ciencia a nivel Primaria y Secundaria.



Este trabajo consta de 5 Diapositivas en Power Point, donde se explica de manera detallada las competencias y ámbitos que se desarrollan en primaria y secundaria. En las competencias de  se vinculan  (primaria- secundaria)3 competencias que el alumno desempeñara, mientras que en los ámbitos son aquellas habilidades y competencias que el joven deberá desenvolver. Sin duda, esto sirve para tener un mayor panorama sobre el nivel educativo que un alumno deberá promover en su educación básica. Aprendí que en primaria el niño debe conocer e identificar pero en secundaria debe analizar y poner en práctica lo visto. Pero considero que aún mayor comprensión del tema pues debo ser más hábil para identificar que aspectos son de primaria y secundaria. Me gustaría saber más, acerca de los proyectos que se realiza en secundaria. Recomiendo leer y consultar el siguiente link http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/pdf/secundaria/ciencias/BIOLOGIA/PROG_CIENCIASBI_2013.pdf que contiene la mayor información acerca del programa de estudio de la materia de ciencia en énfasis en Biología.

miércoles, 28 de septiembre de 2016

TRIPTICO EN EQUIPO

Este trabajo es un triptico donde  muestra de manera breve y concreta los temas que se vieron durante parte de la parcial, haciendo hincapié a las habilidades, actitudes y utilidad de dicho conocimiento. Esto me servirá para tener una noción de los componentes y emplearlos en distintos momentos de la vida cotidiana, como también alude a tener un mayor conocimiento más amplio acerca de la biología.
Al elaborar está actividad logré comprender aún más la biología. no obstante considero que me falta mayor fluidez y conocer más de las aportaciones teóricas. En el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=_kL3hWfE8TE se observará un video educativo que muestra la distintas formas de llamar biologia y las habilidades y actitudes que debemos emplear los seres humanos, para cambiar al mundo.